Norman J. de Jesús de Jesús

INTRODUCCION A LA INTERVENCION TEMPRANA ............1 Historia de la intervención temprana ..................................................1 Defnición de Conceptos ....................................................................3 Marcos teóricos y flosófcos ..............................................................4 Tabla 1: Ideas y usos pedagógicos del siglo XX ...............................8 Tabla 2: Filosofías y sus implicaciones en la educación temprana ............................................................................................9 Tabla 3: Teorías en la educación temprana...................................<br><br> .. 10 Metas y objetivos de la intervención temprana. ...............................11 Tabla 4: Interpretación del Modelo de Intervención ........................14 Estándares de la intervención temprana.<br><br> ..........................................15 Programática de los centros. .............................................................17 Tabla 5: Sistemas gerenciales y provisiones de servicios del cPRISM d.....................................................................................18 Leyes, normas, estatutos y reglamentos ...........................................20 Tabla 6: Servicios de la Ofcina de Licenciamiento del Departamento de la Familia. ............................................................21 Intervención temprana vi CAPITULO II EL CURRICULO ..............................................................................25 El desarrollo psicomotor ..................................................................25 Los ambientes de aprendizaje ...........................................................27 Ejemplo de un ambiente de aprendizaje ...........................................32 El currículo en la intervención temprana .........................................33 Tabla 7: Visión y prácticas curriculares según enfoques teóricos ............................................................................................33 Tabla 8: Modelos curriculares para la intervención (educación) temprana .<br><br> .........................................................................................35 La planifcación ................................................................................41 Las rutinas ........................................................................................44 El canto ..........................................................................................47 La música y el baile .......................................................................48 El cuento ........................................................................................48 El juego representativo ..................................................................48 Los manipulativos y juguetes ........................................................49 La hora del patio ............................................................................50 El descanso ....................................................................................51 La lecto-escritura ...........................................................................51 La creatividad y el arte...................................................................51 Las observaciones y evaluaciones del desarrollo .............................52 Tabla de desarrollo de los 4 meses a 60 meses .................................58 Tabla 9: Señales de aviso de problemas en el desarrollo ................75 vii Indice CAPITULO III ÁREAS FUNCIONALES .................................................................77 ¿Qué son las áreas funcionales? .......................................................77 Área funcional de la educación ........................................................78 El desarrollo físico .........................................................................78 El desarrollo cognoscitivo / lenguaje .............................................79 El desarrollo emocional .................................................................80 El desarrollo social.........................................................................78 Las actividades, experiencias y temas ...........................................82 El uso del espacio y las decoraciones ............................................82 La compra y uso de materiales ......................................................83 Tabla de materiales por edades ......................................................84 Problemas en la organización del ambiente ...................................86 Área funcional de la educación especial ..........................................87 Área funcional de la salud ................................................................89 Aspectos generales de la salud.......................................................89 Enfermedades de exclusión ...........................................................90 Consejos para prevenir lesiones .....................................................90 Lista de materiales para botiquines de primeros auxilios ..............91 Pasos a seguir en el cambio de pañales..........................................91 Pasos a seguir en el lavado de manos ............................................92 Pasos a seguir en el uso de guantes................................................93 Pasos a seguir en el manejo del cepillo de dientes ........................93 Los masajes ....................................................................................94 Tabla de masajes para niños ...........................................................95 Itinerario de vacunación.................................................................96 Listado de cotejo de la salud ..........................................................97 Área funcional de la salud mental ....................................................98 Intervención temprana viii El temperamento ............................................................................98 El apego .......................................................................................100 Área funcional de la seguridad .......................................................101 El transporte .................................................................................102 Reglas de seguridad para el uso del patio exterior.......................103 Listado de cotejo de la seguridad .................................................103 Área funcional de la nutrición ........................................................105 Aspectos generales de la nutrición...............................................106 Normas de ejecución de la nutrición............................................108 Porciones de alimentos para los niños .........................................111 Los hábitos nutricionales .............................................................114 Enfermedades relacionadas a la nutrición ...................................116 Área funcional de la familia y la comunidad .................................118 Normas de ejecución de la Alianza entre familias y comunidad. 119 Aspectos importantes de la Alianza .............................................120 Metas y objetivos del trabajo con la familia ................................121 Área funcional del profesionalismo ...............................................122 Funciones del educuidador ..........................................................122 Pasos para desarrollar un plan de desarrollo profesional .............125 Evaluación del profesionalismo ...................................................125 Conclusión .......................................................................................126 Apéndice...........................................................................................127 Bibliografía ......................................................................................134 ix DEDICATORIA Dedico este trabajo al Divino Niño Jesús, A mis sobrinos: Carlos Joel, Jonnathan Yariel, Dominic, Vincent y Raúl Alexander.<br><br> A todos los niños. xi PRÓLOGO El manual de orientación para la intervención tempran a es una guía de trabajo diseñada para entender de manera sencilla los conceptos, normas y estádares de la intervención temprana en Puerto Rico. Este manual pretende ofrecer información necesaria de estudio para acrecentar el conocimiento básico de aquellas personas que interesan el campo de la intervención temprana y su alcance dentro de la sociedad actual.<br><br> Es importante defnir la intervención temprana como el proceso educativo que ocurre en los primeros años de vida del ser humano. En este caso específco estaremos dirigiendo este estudio a los centros que atienden niños en las edades preescolares y que comprenden desde el nacimiento hasta alcanzar los cinco años de edad, y que estan prestos a ingresar al sistema educativo que comienza en kindergarten y termina en ambiente superior de estudios. Este trabajo es dedicado a todo aquel que desea ser parte importante del crecimiento y desarrollo psicomotor de los niños de Puerto Rico.<br><br> Dedicado en especial a las siguientes personas: Milagros de Jesús. Juan Carlos de Jesús, María del Carmen de Jesús, Natividad de Jesús, Johnny Ramos, Alfredo Vélez y Sylvia Torres. Así como a todos mis compañeros maestros y todos los niños de centros de intervención temprana.<br><br> Se agradece a todos los que de una forma u otra ayudaron en la recopilación de material para crear este manual. En especial a los especialistas del Programa Early Head Start y Head Start del Municipio de Santa Isabel. También se agradece a las siguientes agencias: Departamento de la Familia, Programa WIC, Consejo para el Reconocimiento Profesional, NYU-QICD, Asociación Puertorriqueña del Corazón, Asociación Américana de la Salud, Departamento de Salud, Departamento de Educación, APNi, ACUDEN, Asociación Américana de Pediatría y todo aquel que de una manera u otra han ayudado a crear este manual.<br><br>

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