DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DIDÁCTICOS

DESCONOCIMIENTO ACTUAL QUE TENEMOS SOBRE CÓMO FUNCIONAN EN CONTEXTOS CURRICULARES.<br><br> LA CARENCIA DE INVESTIGACIONES QUE NOS APORTEN ELEMENTOS PARA LA FORMACIÓN DE UN MODELO SOBRE SU FUNCIONAMIENTO. LA SIGNIFICATIVIDAD QUE TIENEN COMO INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE. Motivos que nos llevan a su estudio (III).<br><br> LA APARICIÓN DE NN.TT. RESPECTO A LAS CUALES DESCONOCEMOS SUS POTENCIALIDADES PARA EL APRENDIZAJE. LA IMPORTANCIA QUE TIENEN COMO ELEMENTOS MOTIVACIONALES.<br><br> LAS INTERACCIONES SIMBÓLICAS QUE ESTABLECEN CON LAS HABILIDADES COGNITIVAS DE LOS SUJETOS. LA SIGNIFICACIÓN QUE TIENEN COMO ELEMENTOS IDEOLÓGICOS. Motivos que nos llevan a su estudio (IV).<br><br> SER ELEMENTOS CLAVES EN EL PROCESO DE COMUNICACIÓN EDUCATIVA. SER ELEMENTOS DETERMINANTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE ENTORNOS EDUCATIVOS. Y LAS POSIBILIDADES QUE POSEEN PARA PRESENTAR INFORMACIÓN A LA CUAL NO PODEMOS ACCEDER POR NUESTRAS CARACTERÍSTICAS FISIOLÓGICAS E HISTÓRICAS.<br><br> "Los medios y materiales de enseñanza son analizados desde diversas perspectivas : Técnica (centradas en el hardware y software ) Didáctica. Sociológica. Comunicativa.<br><br> "La definición de medios parte de la distinción entre la enseñanza directa y la mediada (Percivaly Ellington, 1984) . " Enseñanza directa : interacción directa entre docente y discente. " Enseñanza mediada : la información es transportada por instrumento técnico que mediará entre los sujetos.<br><br> Definiciones de los Medios 3 MEDIO TÉCNICO- INSTRUMENTAL TÉCNICO- INSTRUMENTAL COMUNICATIVA COMUNICATIVA EXTENSIONES DE LOS PROFESORES EXTENSIONES DE LOS PROFESORES AUDIOVISUALISTA AUDIOVISUALISTA INSTRUMENTOS CULTURALES INSTRUMENTOS CULTURALES PSICOLÓGICA PSICOLÓGICA DIDÁCTICA- CURRICULAR DIDÁCTICA- CURRICULAR SEMIOLÓGICA SEMIOLÓGICA TRANSFORMACIÓN DE LOS MASS-MEDIA TRANSFORMACIÓN DE LOS MASS-MEDIA Los medios pueden ser conceptualizados desde 9 perspectivas: " Perspectiva Técnico-Instrumental : Los medios son c cualquier dispositivo o equipo que se utiliza para transmitir información d Ò hardware (Rossi y Biddle, 1970) " Perspectiva Comunicativa : Algunos medios además tienen la capacidad de estimular los diferentes sentidos Ò mayor acceso a la información Ò mayor nivel de captura . " Perspectiva Semiológica : Hace referencia al software, los sistemas simbólicos de los mensajes y posibilidades estéticas. Perspectivas de los Medios " Perspectiva Psicológica : Salomon: los medios son la interacción de sistemas simbólicos, el mensaje y la tecnología de transmisión.<br><br> Los medios vienen influenciados por la psicología y los efectos cognitivos que provocan. " Perspectiva Extensión de Profesores : Los medios pueden sustituir al profesor. Los profesores como creadores de productos, no sólo como consumidores.<br><br> Perspectivas de los Medios " Perspectiva Transformación de los Mass-media : Los medios son aplicaciones escolares y nobles de los medios de comunicación de masas ( Leranc, 1969 ). " Perspectiva Audiovisualista : Audiovisualismo: toda manifestación o expresión que reproduzca imágenes o sonidos, en forma separada o simultánea, empleando medios mecánicos y/o electrónicos. " Perspectiva Instrumentos Culturales : Los medios: son instrumentos u objetos culturales a través de los cuales se transmiten valores de la sociedad a los sujetos que viven en ella.<br><br> Perspectivas de los Medios 4 " Perspectiva Didáctica-Curricular : Los medios funcionan dentro de un contexto educativo. Por sus sistemas simbólicos y sus estrategias de utilización Ò desarrollo de habilidades cognitivas y valores. Los medios deben ser movilizados cuando los objetivos, problemas del profesor o dificultades del alumno hagan aconsejable su uso.<br><br> Perspectivas de los Medios Medio Didáctico, M. de Enseñanza y M. de Educación " Medios de Enseñanza : Dan al alumno una experiencia indirecta de la realidad y hacen que los mensajes estén organizados didácticam.<br><br> " Medios de Comunicación : Se diferencian en la manera de organizar la información. " Medios Didácticos : Presenta una estructuración de información. Facilite la comprensión del contenido.<br><br> Adaptación de velocidad, ritmo y presentación de la información a las características de los receptores. El objetivo perseguido, destinatarios y contexto. Clasificaciones de los Medios "Desde los fríos y calientes (McLuham): Según el grado de implicación del receptor con ellos.<br><br> "Hasta Cabero (1990), contempla dos grandes formas de clasificar los medios: "Las taxonomías (se basan en criterios: sensorialistas, grado de realismo, facilidad de uso, relación maestro/alumno, &). "Los modelos de medios (el aprendizaje mediado es fruto de interacción de medio-alumno-profesor- contexto-contenidos-estrategias-&). "Son posiciones mas conductistas unas y más flexibles y centradas en aspectos cognitivos, otras.<br><br>

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